Российская Информационная Сеть
 
 
Поиск
Дом и Семья   
Квартира   
Сад и огород   
Фэн Шуй   
Досуг   
Фитнес   
Этикет   
Усадьба   
Он Она   
Для дома и семьи   
Народные приметы   
Для торжеств   
new! Ваш малыш   
Модные обзоры   
Мода   
Фильмы для семьи   
 
Дети до школы   
Магия кулинарии   
Красота и здоровье   
Психология   
Стильные штучки   
Семейная литература   
Путешествия от А до Я   
Открытки   
Юмор   
Хобби и увлечения    
Коллекционирование   
Наши партнеры   
 
Гостевая книга   







  Ваш малыш > Уход > Прислушайтесь, ребенок начинает говорить

Прислушайтесь, ребенок начинает говорить


Во-первых, потому что первые слова еще очень похожи на лепет (кика, бака, патя и др.) И во-вторых, потому что они содержат в себе сразу все части речи - и существительное, и прилагательное, и глагол. Называя какой-нибудь предмет удобным для себя сочетанием звуков, малыш произносит не его название, а целую фразу, в которой есть и отношение, и желание, и действие. Первое детское "дай" - не просто глагол в повелительном наклонении, это целая фраза, которую можно было бы так перевести на язык взрослых: "Мама, достань мне, пожалуйста, с полки эту куклу в синем платье, она мне очень нужна". Устойчивая связь определенных звуков с конкретным предметом или действием, регулярная их повторяемость в схожих ситуациях свидетельствует не о простом детском лепете, но о первом настоящем слове ребенка. Правда, оно может существовать и быть понято только в конкретной наглядной ситуации - вместе с жестом, взглядом, движением, направленными на предмет. Ребенок называет только тот предмет, который видит перед собой, и только то действие, которое осуществимо здесь и сейчас. Он говорит "ляля", только если видит или ищет куклу.

Он не скажет "Таня сидит", если она стоит. Двухлетние малыши, наверное, самые правдивые существа в мире, они говорят только то, что есть на самом деле, что они видят своими глазами. Такое слияние звуковой формы слова с его значением - важная, но не единственная особенность первых слов ребенка.

Слова-обобщения
Даже самые первые его слова это и своего рода обобщения. Не такие, как у взрослых, конечно. Дети объединяют в одну группу и обозначают одним словом совершенно разные и, казалось бы, совсем непохожие предметы. Например, словом "кика" малыш может называть и кошку, и мех на своем пальтишке, и варежки, и мамины волосы, и плюшевого мишку, и одеяло. С точки зрения взрослого, во всем этом нет ничего общего. Но для малыша все это теплое, мягкое и приятное, как киска, потому все это - "кика". В своих первых обобщениях он руководствуется прежде всего непосредственным ощущением.

Непонятность речи детей для взрослых, в особенности для малознакомых, в основном связана с их обобщением окружающих предметов по признакам, совершенно неведомым взрослым, поэтому докопаться, почему ребенок вдруг называет ботинки "тя-па", а воду в ванне - "лока", непросто. Но возможно. Надо лишь вспомнить, что словом "тяпа" он называет и носочки, и валенки, и колготки, и все, что надевается на ноги, как и тапочки. А в ванне он когда-то купался с пластмассовой лодочкой - с тех пор все, что связано с купанием, называется лодочкой - "лока". Вот почему наука считает детскую речь автономной: она строится по своим законам и относительно независимо от высказываний взрослых.

Овладение словом
Даже самые первые попытки ребенка заговорить показывают, что слово как бы отделяется от предмета и само становится неким предметом, которым ребенок пробует действовать. Можно назвать "овладение словом" метафорой, если иметь в виду первые активные слова малыша. На самом деле он, как правило, овладевает не словом, а сразу речью, поскольку она содержит все основные функции: и обозначение, и общение, и обобщение. Поэтому появление активной речи перестраивает всю психическую жизнь малыша: и его общение со взрослым, и восприятие, и мышление, и деятельность.

Прежде всего - общение со взрослым: оно обогащается самым мощным и универсальным средством - речью. И хотя интересы малыша по-прежнему сосредоточены на предметах, теперь он уже может не просто действовать вместе со взрослым, но и разго-варивать с ним. Он выражает словами свою просьбу, интересуется названием предмета, высказывает свое отношение к какому-либо занятию.
Особенно интересно для малыша узнавать название новых предметов. "Это что?" постоянно слетает с его губ. Он без устали ищет и называет знакомые предметы, выясняя названия незнакомых. Он быстро запоминает новые слова и, с удовольствием их повторяя, выражает свои впечатления, ищет понимания у взрослых.

Как сделать свой брак счастливым
Первый раз я вышла замуж, когда жила в Москве - в 26 лет
Что могут дать человеку занятия танцами?
Танцы представляют собой свой индивидуальный мир, наполненный огромнейшим количеством тонкостей и правил
Охранно-пожарные сигнализации от Юнитест
В настоящее время почти все помещения, используемые для общественного доступа, оборудуются системами пожарной безопасности и охранной сигнализацией


Ссылки по теме:

Комментарии к статье (0) | 3272 рейтинг: 5559
Страницы:  1  2  3 



 
   Copyright © RIN 2002- * нАПЮРМЮЪ ЯБЪГЭ